Pisałam już na blogu o sortowance przy okazji podsumowania geometrii, ułamków i procentów. Tym razem sięgnęłam po nią znacznie wcześniej — w klasie czwartej, zaraz po pierwszym dziale. I powiem Wam, że nie żałuję!
Dział pierwszy w klasie 4 to działania pamięciowe, dzielenie z resztą, potęgowanie, kolejność działań. Materiał, który uczniowie dość sprawnie opanowują na poziomie proceduralnym. Czwartoklasiści wiedzą, co zrobić, żeby dostać wynik (zakładamy, że powinni już to wiedzieć).
Ale czy wiedzą, dlaczego to działa? Czy potrafią powiedzieć, kiedy coś jest zawsze prawdą, a kiedy tylko czasami?
Właśnie to chciałam sprawdzić wybierając tę metodę.
Sortowanka polega na tym, że uczniowie dostają zestaw stwierdzeń i przypisują każde z nich do jednej z trzech kategorii: ZAWSZE, CZASEM albo NIGDY. Ale ważniejsze od samego sortowania jest uzasadnienie, przykład, kontrprzykład, argument. Bez tego elementu to ćwiczenie może okazać się tylko zgadywanką.
W zestawie, który przygotowałam dla klasy 4, znalazło się 15 stwierdzeń z 10 tematów. Celowo dobrałam je tak, żeby nie zawsze były oczywiste. Chciałam, żeby uczeń, który rozumie, miał szansę to pokazać, a uczeń, który tylko zapamiętał regułę, musiał się zatrzymać.
Takie ćwiczenie sprawdza coś innego niż zadania obliczeniowe. I właśnie dlatego warto je wprowadzać wcześniej, niż później. Nie trzeba czekać na starsze klasy. Prowokujmy naszych uczniów do myślenia i pokazujmy, że warto próbować, szukać i drążyć 🙂
Zestaw do pobrania poniżej, gotowy do druku, z kluczem odpowiedzi i przykładami przy każdym stwierdzeniu (oczywiście nie posługiwałam się tam żadnymi definicjami, jest to taka mała pomoc, gdybyśmy na szybko chcieli zweryfikować tok myślenia ucznia).
Dodaj komentarz