A gdyby na matematyce pojawiło się nieco… historii? To możliwe w podręcznikach z serii „Matematyka w Punkt”!

Z radością dzielę się z Wami informacją, że podręcznik do klasy 6 z serii „Matematyka w Punkt”, wyd. WSiP, którego jestem współautorką, został dopuszczony do użytku szkolnego z numerem 1172/3/2025.

W świecie edukacji, gdzie kluczowe jest dostosowanie materiałów do potrzeb uczniów i nauczycieli, wyróżnia się on jako narzędzie skutecznego nauczania matematyki. Dlaczego?

🎯Struktura oparta na schemacie: odkrywaj – analizuj – poćwicz

Podręcznik został zaprojektowany z myślą o aktywnym zaangażowaniu uczniów w proces nauki. Każdy nowy temat rozpoczyna się od sekcji „odkrywaj”, która wprowadza nowe pojęcia poprzez ciekawe przykłady i sytuacje z życia codziennego.

Następnie, w części „analizuj”, uczniowie zgłębiają zagadnienia, ucząc się, jak stosować nowe informacje w praktyce. Na koniec, sekcja „poćwicz” pozwala na utrwalenie wiedzy poprzez różnorodne zadania o zróżnicowanym stopniu trudności.

🎯 Dostosowanie do różnych potrzeb uczniów

Z myślą o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, podręcznik zawiera zadania dostosowane zarówno do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE), jak i do uczniów zdolnych. Dzięki temu nauczyciele mogą indywidualizować proces nauczania, zapewniając każdemu uczniowi odpowiednie wsparcie i wyzwania.

🎯 Praktyczne zastosowanie matematyki

W podręczniku kładziemy duży nacisk na pokazanie praktycznego zastosowania matematyki w codziennym życiu.

Uczniowie uczą się, jak wykorzystać zdobytą wiedzę do rozwiązywania realnych problemów, co zwiększa ich motywację i zaangażowanie w naukę.

🎯 Sekcja powtórzeniowa na koniec każdego działu

To, na co szczególnie warto zwrócić uwagę, to bardzo przemyślanie zaprojektowana sekcja powtórzeniowa. Znajduje się na końcu każdego rozdziału i stanowi nie tylko przypomnienie najważniejszych treści, ale także przestrzeń do uporządkowania wiedzy w przystępnej formie.

W przeciwieństwie do schematycznych zadań z innych podręczników, powtórka w „Matematyce w Punkt” ma przejrzystą strukturę opartą na połączeniu teorii, przykładów i ćwiczeń, wspiera rozwijanie samodzielnego myślenia zamiast mechanicznego odtwarzania, oferuje zadania o różnym stopniu trudności – od prostych po bardziej złożone – oraz pomaga uczniom świadomie ocenić, co już opanowali, a które zagadnienia wymagają jeszcze pracy.

Dlaczego to takie ważne?

W dzisiejszej rzeczywistości edukacyjnej nie wystarczy „odhaczyć temat”. Potrzebne są narzędzia, które ucznia aktywizują i motywują. Sekcja powtórzeniowa w „Matematyce w Punkt” pozwala uczniowi zatrzymać się, spojrzeć wstecz i świadomie podsumować to, czego się nauczył. To ogromna wartość – zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela.

🔎 To czego nie było w klasie 4 i 5, a pojawiło się w klasie 6, to sekcja „Potrenuj – zadania uzupełniające”. Uczniowie znajdą tutaj zadanie z każdego tematu z działu w formie, która zainteresuje tych mniej zainteresowanych.

🎯 Dodatkowo – realne ułatwienie dla nauczyciela

Z perspektywy nauczyciela, powtórzenie z podręcznika nie jest jedynie dodatkiem na zakończenie tematu, lecz stanowi kompleksowe wsparcie dydaktyczne – dostarcza gotowego materiału do lekcji powtórzeniowej, umożliwia diagnozowanie poziomu opanowania treści przez uczniów, pomaga w przygotowaniu prac klasowych i kartkówek, a także daje przestrzeń do indywidualizacji nauczania dzięki zadaniom o zróżnicowanym stopniu trudności.

⏳ Ale co z tą historią?

Wspominałam Wam już, że kiedyś natrafiłam na stwierdzenie, że nuda to naturalny wróg koncentracji, a brak koncentracji to największe wyzwanie w procesie uczenia się. To proste, ale trafne spostrzeżenie doskonale podkreśla znaczenie emocjonalnego zaangażowania w uczenie się. Wprowadzając na lekcji elementy gry, zagadki czy nieoczywiste problemy, aktywizujemy uwagę uczniów i angażujemy ich na głębszym poziomie.

Wykorzystanie elementów gamifikacji w nauczaniu matematyki może znacząco podnieść jakość lekcji. Kiedy zadania osadzone są w pewnej narracji, uczniowie chętniej się angażują i z większym entuzjazmem podejmują wyzwania. Problemy oparte na realistycznych kontekstach i fabule wykraczają poza schematy typowych ćwiczeń, przez co stają się bardziej atrakcyjne.

📌 W czwartej klasie uczniowie po każdym rozdziale rozwiązują zagadkę detektywistyczną. Każde poprawne rozwiązane zadanie, przybliża uczniów do poznania odpowiedzi na kluczowe pytanie – kim jest poszukiwany? 🙂 W podręczniku dla nauczyciela znajdziecie rozwinięcie tematu dotyczące rzeczy/przyrządów, o których mowa w zagadkach.

📌 W piątej klasie w sekcji „Podejmij wyzwanie” uczniowie poprzez rozwiązywanie kolejnych zadań zbierają właściwe słowa, którymi należy uzupełnić luki w tekście. Dzięki temu poznają sylwetki polskich odkrywców i odkrywczyń.

Zdradzę Wam pewien sekret! Moja córeczka ma na imię Halszka. Często słyszę, że to dość nietypowe imię – i rzeczywiście, dla mnie też takie było. Do momentu, gdy przeglądałam książki i Internet w poszukiwaniu wybitnych polek, które mogłyby pojawić się w naszym podręczniku. Tak trafiłam na Halszkę Osmólską – wybitną polską paleontolożkę. Na jej cześć nazwano nawet dinozaura: Halszkaraptor! Jej postać mnie zafascynowała, a imię wydało się niezwykle piękne.

Tę sekcję można wykorzystać również jako projekt interdyscyplinarny (połączenie matematyki, historii i dziedzin, z których słynęli różni odkrywcy). Jak?

🎓„Polscy odkrywcy, którzy zmienili świat”

Projekt zakłada pracę uczniów w grupach nad sylwetką wybitnego polskiego naukowca lub odkrywcy, omawianego w każdym dziale. Celem jest nie tylko poznanie ich osiągnięć, ale także rozwijanie kompetencji związanych z wyszukiwaniem informacji, prezentowaniem efektów pracy oraz współpracą w zespole.

Świetnie może się sprawdzić tutaj AI, w których można „ożywić” różne postacie. Podsumowanie może przyjąć formę: lekcji otwartej z prezentacjami np. dla młodszych kolegów i koleżanek, galerii projektów w klasie lub na korytarzu, quizu wiedzy przygotowanego przez uczniów, publikacji wpisów na klasowym blogu lub stronie szkoły.

📌 Co w klasie szóstej?

Uczniowie poznają przełomowe odkrycia, bez których nasze codzienne życie nie byłoby takie samo. Ale to nie są typowe wynalazki, bo mowa tu np. o zamku błyskawicznym, wodzie gazowanej, internecie, pierwszym pasażerskim dronie, czy też okularach. Układając tę sekcję starałam się wybrać takie wynalazki, które są z nami na co dzień, a niewiele mówi się o ich wynalezieniu. No bo kto z Was wie, kiedy wynaleziono rower? I w ogóle po co był on potrzebny? 💡

Zachęcam, aby tę sekcję również wykorzystać szczerzej. Jak?

💡„Wynalazki, które zmieniły świat”

Po każdym dziale, nauczyciel wybiera uczniów, którzy przygotowują prezentację dotyczącą omawianego wynalazku. Grupa szuka dokładniejszych odpowiedzi na pytania: Co było przed tym wynalazkiem — jak wyglądało życie wcześniej? W jaki sposób ten wynalazek zmienił świat / codzienne życie ludzi? Ciekawostki, np. nietypowe zastosowania, kontrowersje, rekordy.

Uczniowie wybierają jedną z form: prezentacja multimedialna (np. PowerPoint, Canva, Genially), plakat lub lapbook, model wynalazku z materiałów recyklingowych, krótki film / animacja / wiadomości z „dnia premiery wynalazku”, gra planszowa lub quiz tematyczny dla klasy.

Projekt można rozszerzyć jeszcze o napisanie opowiadania „Świat bez…” lub zaprojektowanie własnego wynalazku przyszłości (opis + rysunek/prototyp). Wtedy warto połączyć siły z polonistą i nauczycielem informatyki.

Co jeszcze?

Drogi nauczycielu! Jeśli szukasz podręcznika, który połączy nowoczesne metody nauczania, aktualną podstawę programową i realne wsparcie przy powtórzeniach — „Matematyka w Punkt” do klasy 6 od WSiP jest właśnie dla Ciebie. To pewność, że Twoi uczniowie zdobędą solidne fundamenty matematyczne, a Ty – narzędzia do efektywnej i inspirującej pracy.

Na koniec chciałam podziękować Eli Mrożek i Oli Tutce za wspólne domknięcie 6 klasy. Jestem naprawdę dumna z naszych efektów! 🌼

Wielkie podziękowania dla całego zespołu redakcyjnego WSiP – za zaufanie i stworzenie najlepszej serii podręczników do matematyki na rynku. 🏆

#WSiP #MatematykawPunkt #płatnawspółpraca