#MatematykawPunkt #WSiP #autopromocja #płatnawspółpraca
Czy zdarzyło Wam się kiedykolwiek zauważyć, jak oczy Waszych uczniów rozświetlają się, gdy na lekcji pojawiają się elementy gier, zabaw czy zagadek? Przyznam, że u mnie ta „magia” działa się bardzo często.
Uczniowie, którzy jeszcze chwilę temu przysypiali nad kolejnymi zadaniami z funkcji liniowej, nagle ożywiali się i z zapałem rzucali wyzwanie samym sobie, gdy zamiast klasycznej karty pracy, podsuwałam im zadania opakowane w fabułę (tak! nawet w liceum wykorzystałam tę formę powtórzenia wiadomości -> KLIK🙂 )
Tego typu aktywności nie tylko wspierają naukę przez doświadczanie i zabawę, ale przede wszystkim budują w uczniach motywację.
Kiedyś gdzieś przeczytałam, że nuda jest naturalnym wrogiem uwagi – a brak uwagi jest głównym wrogiem uczenia się.
To proste, a zarazem przełomowe stwierdzenie doskonale oddaje sedno roli, jaką odgrywają emocje w procesie nauczania. Kiedy wprowadzamy na lekcji element gry, zagadki czy intrygującego problemu, automatycznie aktywujemy emocjonalne zaangażowanie uczniów. Zamiast nudnego równania, które trzeba „rozpracować”, uczniowie widzą przed sobą wyzwanie – łamigłówkę, która wymaga logicznego wnioskowania i dedukcji. Taka zmiana perspektywy pozwala zbudować naturalną ciekawość i motywację, kluczowe dla skutecznego procesu uczenia się.
Wprowadzenie na lekcjach elementów gamifikacji może zdziałać cuda. Połączenie matematyki z fabułą, która angażuje wyobraźnię uczniów, zamienia lekcję w ekscytującą przygodę. Co więcej, zadania oparte na fabule i sytuacjach problemowych wykraczają poza tradycyjne schematy szkolnych ćwiczeń. Dzięki temu uczniowie chętniej angażują się w aktywność i odczuwają prawdziwą satysfakcję z rozwiązania łamigłówki.
Obserwując jak uczniowie pracują na lekcjach podczas takich zajęć i jakie efekty to przynosi, razem z Elą Mrożek wykorzystałyśmy to w sekcji powtórzeniowej podręczników do matematyki do klasy 4,5, i 6 cyklu „Matematyka w Punkt” wyd. WSiP. W czwartej klasie uczniowie po każdym rozdziale rozwiązują zagadkę detektywistyczną. Każde poprawne rozwiązane zadanie, przybliża uczniów do poznania odpowiedzi na kluczowe pytanie – kim jest poszukiwany? 🙂
W piątej klasie w sekcji „Podejmij wyzwanie” uczniowie poprzez rozwiązywanie kolejnych zadań zbierają właściwe słowa, którymi należy uzupełnić luki w tekście. Dzięki temu poznają sylwetki polskich odkrywców. Tę sekcję można wykorzystać również jako projekt interdyscyplinarny (połączenie matematyki, historii i dziedzin, z których słynęli różni odkrywcy).
Co w klasie szóstej? Uczniowie poznają przełomowe odkrycia, bez których nasze codzienne życie nie byłoby takie samo. Fragmenty powtórzenia zaprezentujemy niebawem.
W całym cyklu „Matematyka w Punkt” przemycamy elementy zabawy i łamigłówek, bo wiemy, że uczniowie, którzy dobrze się bawią podczas nauki, uczą się zdecydowanie efektywniej.
Co jeszcze?
Zgodnie z zapowiedzią na moim profilu na facebooku, zostawiam dla Was szablon świątecznej zagadki detektywistycznej, do której w odpowiednie miejsca należy wkleić swoje zadania oraz prawidłowe i błędne odpowiedzi. Spróbuj wprowadzić element zabawy na swojej najbliższej lekcji i przekonaj się, jak zadziała magia. 💫💫💫
Jak skorzystać z zagadki? Wklej do niej swoje zadania, wydrukuj zestawy, a nastepnie podziel klasę na grupy. Każda grupa powinna otrzymać pierwszą stronęz podejrzanymi oraz pierwsze zadanie. Po rozwiązaniu pierwszego zadania, możemy wręczyć grupie kolejne. Bardzo ważne, aby zadania były rozwiazywane po kolei. 🙂
Wersja Power Point, do edycji:
Korzystasz już z takich metod na swoich lekcjach? Jakie są Twoje doświadczenia? Daj mi znać! 🙂
MatEduAkcja 
Dodaj komentarz