Wyobraź sobie, że masz ogromną ochotę na domowe pączki.
W szafce znajdujesz przepis:
Okazuje się jednak, że w domu masz tylko 3 dag margaryny. Ile pozostałych składników użyjesz do przygotowania pączków?
Tak rozpoczęłam lekcje dotyczącą proporcji. Uczniowie bez problemu poradzili sobie z tym ćwiczeniem. Następnie zadałam kolejne pytanie:
A ile margaryny użyjesz, jeśli w domu będziesz miał tylko 2 szklanki mąki?
Tutaj zapadła cisza, nie do końca było wiadomo jak obliczyć ilość margaryny, ale po pewnym czasie uczniowie zauważyli, że wezmą 4/5 mąki, zatem należy wziąć 4/5 każdego ze składników. Nie zapisywaliśmy tego w żaden sposób, od razu przeszliśmy do kolejnego zadania.
Na tablicy powstała tabelka:
Do słoika uczniowie wlali 10 ml farbki niebieskiej, 30 ml farbki czerwonej i 40 ml pomarańczowej. Zaobserwowaliśmy, że kolor, który otrzymaliśmy był mocno ceglisty.
Następnie pojawiło się pytanie – jak przygotować identyczny kolor w drugim (większym) słoiku?
Jeśli wlalibyśmy 60 ml czerwonego, ile należałoby dodać pozostałych kolorów?
Jeśli wlalibyśmy 30 ml niebieskiego, ile należałoby dodać czerwonego i pomarańczowego?
Wszyscy uzupełnili tabelę w zeszycie, a my zabraliśmy się za sprawdzanie, czy rzeczywiście kolor w drugim słoiku będzie taki sam po wlaniu 30 ml niebieskiego, 90 ml czerwonego i 120 ml pomarańczowego.
Jak się domyślacie, uzyskaliśmy dokładnie ten sam odcień. Uczniowie mieli okazję zaobserwować, że proporcja jest bardzo ważna.
Następnie na tablicy pojawił się zapis:
Po którym wyjaśniliśmy sobie czym jest proporcja.
Wiedząc już jak można zapisać stosunek pewnych wielkości wróciliśmy do naszych pączków, margaryny i mąki:
Jak podoba Wam się taka lekcja? Dajcie znać! 🙂
———————————————————————————————————-
Pomysł zaczerpnęłam z lekcji P. Izabeli Matysiak, którą znalazłam w Internecie 🙂
MatEduAkcja 
Dodaj komentarz