Pierwsza lekcja dotycząca ułamków może wyglądać różnie. Czasami jest to euforia spowodowana poznawaniem nowego działu, a w innym przypadku wzbranianie się i strach przed czymś nowym.
Chcąc uniknąć tego drugiego, zachęciłam uczniów do stworzenia swoich zadań. Oczywiście na początku wyjaśniliśmy czym jest ułamek zwykły, jak jest zbudowany i zadaliśmy kilka pytań, dotyczących klasy, np. jaką cześć klasy stanowią dziewczęta, jaką chłopcy? Jaka część uczniów 4 klasy nosi okulary? Rozwiązaliśmy również wspólnie kilka zadań z podręcznika, głównie tych tekstowych, by uczniowie mogli zapoznać się z konstrukcją zadań dot. ułamków.
Na koniec uczniowie pracowali w parach i mieli za zadanie ułożyć trzy dowolne pytania dotyczące rysunku stworzonego przez siebie. Jedni wybrali pączki (był tłusty czwartek!) i skupili się na zadawaniu pytań dotyczących lukru i posypki, drudzy rysowali ulubione postacie z gier komputerowych, a inni układali pytania dotyczące kolorowych kwiatków i doniczek.
Dlaczego warto? Można poznać zainteresowania swoich podopiecznych. Zobaczyć jak pracują w parach. Pokazać im, że sami mogą być twórcami zadań, że mogą więcej! 🙂
MatEduAkcja 
Dodaj komentarz